浙江工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范.doc

浙江工業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范 ，畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范。
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浙江工業(yè)成教學(xué)院 機(jī)電專業(yè)類畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)目的和程序 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是教學(xué)中重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)。
通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）培養(yǎng)學(xué) 生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的能力、分析和解決工程問題的能力及創(chuàng) 新能力。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作程序主要有畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，教學(xué)委員會(huì)審題，指導(dǎo)教師布 置畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)（下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)），學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì) 的工作（包括收集資料、調(diào)研、方案擬定，設(shè)計(jì)和計(jì)算，寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明（論文））， 最后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題原則 做好選題工作是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)水平的關(guān)鍵。
畢業(yè)設(shè)計(jì)題目可以學(xué) 生自擬或教師指定，但都應(yīng)該符合下列要求。

（1）、專業(yè)性原則。
選題必須緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，選擇專業(yè)關(guān)聯(lián)度高、緊密 結(jié)合工程實(shí)際和科研項(xiàng)目、具有明顯現(xiàn)實(shí)意義的課題。
若內(nèi)容脫離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的 ，將不宜選作畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

（2）、可行性原則。
選題過程中應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)以及軟硬件條 件，以達(dá)到綜合訓(xùn)練為目的，選擇具有先進(jìn)性，問題復(fù)雜性、工作量和難度適中，在 規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生能夠取得階段性成果的課題。
特別注意因選題不當(dāng)使得設(shè)計(jì)工作 量太小及難度過低，導(dǎo)致設(shè)計(jì)不符合要求。

（3）、培養(yǎng)創(chuàng)新能力原則。
選題過程中應(yīng)避免“依樣畫葫蘆”的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課 題，在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，充分考慮給予學(xué)生一定的創(chuàng)造性思維空間。
成教學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目主要以設(shè)計(jì)類題目為主，如能保證實(shí)驗(yàn)條件也可進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)論文類畢業(yè)論文。
（4）、獨(dú)立性原則。
畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)由每位學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。
如果課題較大，需要 多個(gè)學(xué)生共同完成，則必須明確每位學(xué)生獨(dú)立完成的任務(wù)。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方式和類型 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方式主要可以有三種形式：指導(dǎo)教師布置課題；學(xué)生