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aauxwap雅_思閱讀之無詞閱讀法.doc
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aauxwap雅_思閱讀之無詞閱讀法 ,aauxwap雅_思閱讀之無詞閱讀法。
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、| !_ 一個人總要走陌生的路,看陌生的風景,聽陌生的歌,然后在某個不經意的 瞬間,你會發(fā)現,原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了.. 雅思閱讀之無詞閱讀法
一、“頓悟”雅思閱讀 一門課,任何人都可以把它搞得紛繁復雜,因為這些人自己本身都沒有“頓悟”, 都需要別人的“超度”。
但是,能把這樣紛亂的世界看穿的人卻極少,因為這需要“ 境界”。
其實,無數飽受閱讀折磨的考生,恰恰是被這貌似復雜的假象所迷惑,“自 惹塵!,從而難以“頓悟”這個本來“四大皆空”的塵世。
二、“病入膏肓”的傳統(tǒng)英語閱讀教學方法 傳統(tǒng)的英語閱讀教學你還記得嗎? 老師說:“請大家把翻到xx頁,來這位同學,請從你這里開始給我每人讀一 句話再翻譯出來”。
第一位同學永遠是最倒霉的,因為他沒有時間來查單詞,所以 一般命運都會比較悲慘 罰站。
最后一排的同學趕緊數“
1、
2、
3、
4、
5、6……”,然后如臨大敵的對旁邊同學 說:“我是這一句話,快告訴我什么意思。
”可惜,由于前面的同學沒翻譯出來,要 由后面的同學來彌補,所以等輪到最后一排那位同學的時候,早已經不是他準備 好的那句話了。
所以,這一列同學的命運都很悲慘 集體罰站。
于是,一群孩子稚嫩的自尊心受到了極大的傷害。
也許,正是這樣“萬 惡”的英語教學方法導致了很多同學喪失了英語學習的熱情和信心。
那么,這種“私塾”式閱讀教學方法到底錯在哪里了呢?有人說:“閱讀理解不就是 把每個單詞都查明白,每一句話都翻譯出來嗎?”這正是那些沒有“頓悟”的似懂 非懂的人在不懂裝懂地騙人。
我們在閱讀中文報紙的時候,是否需要每一個字都看懂呢?比如,對于《神州六 號順利升空》這樣一篇中文報道,可能你大段的內容連看都沒看,但是卻能夠通 過找到諸如“發(fā)射時間”、“發(fā)射地點”、“宇航員姓名”等
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一、“頓悟”雅思閱讀 一門課,任何人都可以把它搞得紛繁復雜,因為這些人自己本身都沒有“頓悟”, 都需要別人的“超度”。
但是,能把這樣紛亂的世界看穿的人卻極少,因為這需要“ 境界”。
其實,無數飽受閱讀折磨的考生,恰恰是被這貌似復雜的假象所迷惑,“自 惹塵!,從而難以“頓悟”這個本來“四大皆空”的塵世。
二、“病入膏肓”的傳統(tǒng)英語閱讀教學方法 傳統(tǒng)的英語閱讀教學你還記得嗎? 老師說:“請大家把翻到xx頁,來這位同學,請從你這里開始給我每人讀一 句話再翻譯出來”。
第一位同學永遠是最倒霉的,因為他沒有時間來查單詞,所以 一般命運都會比較悲慘 罰站。
最后一排的同學趕緊數“
1、
2、
3、
4、
5、6……”,然后如臨大敵的對旁邊同學 說:“我是這一句話,快告訴我什么意思。
”可惜,由于前面的同學沒翻譯出來,要 由后面的同學來彌補,所以等輪到最后一排那位同學的時候,早已經不是他準備 好的那句話了。
所以,這一列同學的命運都很悲慘 集體罰站。
于是,一群孩子稚嫩的自尊心受到了極大的傷害。
也許,正是這樣“萬 惡”的英語教學方法導致了很多同學喪失了英語學習的熱情和信心。
那么,這種“私塾”式閱讀教學方法到底錯在哪里了呢?有人說:“閱讀理解不就是 把每個單詞都查明白,每一句話都翻譯出來嗎?”這正是那些沒有“頓悟”的似懂 非懂的人在不懂裝懂地騙人。
我們在閱讀中文報紙的時候,是否需要每一個字都看懂呢?比如,對于《神州六 號順利升空》這樣一篇中文報道,可能你大段的內容連看都沒看,但是卻能夠通 過找到諸如“發(fā)射時間”、“發(fā)射地點”、“宇航員姓名”等
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