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acfmxyc醫(yī)_學(xué)心理學(xué)教學(xué)大綱.doc
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琳琳
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學(xué)習(xí)資料
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acfmxyc醫(yī)_學(xué)心理學(xué)教學(xué)大綱 ,acfmxyc醫(yī)_學(xué)心理學(xué)教學(xué)大綱。
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、| !_ 一個(gè)人總要走陌生的路,看陌生的風(fēng)景,聽陌生的歌,然后在某個(gè)不經(jīng)意的 瞬間,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了.. 醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)大綱 課程編號(hào):015101 英文名稱:MedicalPsychology 先修課程:人體解剖學(xué)、生理學(xué) 后續(xù)課程:內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等臨床醫(yī)學(xué)課 課程性質(zhì):專業(yè)課 總學(xué)時(shí)數(shù):30學(xué) 理論學(xué)時(shí):26學(xué) 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí):4學(xué)時(shí)上機(jī)學(xué)時(shí): 時(shí);時(shí);; 課外實(shí)踐: 其他學(xué)時(shí): 考核性質(zhì):考查學(xué) ; 分:1.5學(xué)分;
一、課程簡(jiǎn)介 醫(yī)學(xué)心理學(xué)是心理學(xué)和醫(yī)學(xué)相結(jié)合而形成的一門交叉學(xué)科,是醫(yī)學(xué)與人文 社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的邊緣學(xué)科。
它將心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)踐, 研究解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中有關(guān)健康和疾病的心理行為問題,從理論上全面闡述心理 社會(huì)因素在健康與疾病過程中的作用,為人們提供更為全面的醫(yī)學(xué)觀、疾病觀和 健康觀。
學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)對(duì)于提高醫(yī)學(xué)生自身的心理素質(zhì),更好的了解臨床上患 者的心理狀態(tài),搞好醫(yī)患關(guān)系有著重要作用,同時(shí)對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀念,適 應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要有著十分重要的意義。
通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生將心理學(xué)與醫(yī)學(xué)緊密相連的思維模式,使學(xué) 生學(xué)會(huì)運(yùn)用心理診斷和治療等技術(shù)為臨床服務(wù),從而真正作到醫(yī)學(xué)模式從單純 的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯?心理- 社會(huì)醫(yī)學(xué)模式,進(jìn)一步改進(jìn)疾病的防治措施,提高醫(yī)療質(zhì)量,促進(jìn)人類的身心健 康。
二、教學(xué)組織與方法 本課程在學(xué)院教務(wù)處與人文社科部統(tǒng)一組織下實(shí)施教學(xué)。
根據(jù)教學(xué)任務(wù)成立教學(xué)小組, 設(shè)組長(zhǎng)一名,在教研室(科)主任的領(lǐng)導(dǎo)下,按大綱要求組織安排教學(xué)活動(dòng)。
本
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、| !_ 一個(gè)人總要走陌生的路,看陌生的風(fēng)景,聽陌生的歌,然后在某個(gè)不經(jīng)意的 瞬間,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了.. 醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)大綱 課程編號(hào):015101 英文名稱:MedicalPsychology 先修課程:人體解剖學(xué)、生理學(xué) 后續(xù)課程:內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等臨床醫(yī)學(xué)課 課程性質(zhì):專業(yè)課 總學(xué)時(shí)數(shù):30學(xué) 理論學(xué)時(shí):26學(xué) 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí):4學(xué)時(shí)上機(jī)學(xué)時(shí): 時(shí);時(shí);; 課外實(shí)踐: 其他學(xué)時(shí): 考核性質(zhì):考查學(xué) ; 分:1.5學(xué)分;
一、課程簡(jiǎn)介 醫(yī)學(xué)心理學(xué)是心理學(xué)和醫(yī)學(xué)相結(jié)合而形成的一門交叉學(xué)科,是醫(yī)學(xué)與人文 社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的邊緣學(xué)科。
它將心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)踐, 研究解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中有關(guān)健康和疾病的心理行為問題,從理論上全面闡述心理 社會(huì)因素在健康與疾病過程中的作用,為人們提供更為全面的醫(yī)學(xué)觀、疾病觀和 健康觀。
學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)對(duì)于提高醫(yī)學(xué)生自身的心理素質(zhì),更好的了解臨床上患 者的心理狀態(tài),搞好醫(yī)患關(guān)系有著重要作用,同時(shí)對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀念,適 應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要有著十分重要的意義。
通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生將心理學(xué)與醫(yī)學(xué)緊密相連的思維模式,使學(xué) 生學(xué)會(huì)運(yùn)用心理診斷和治療等技術(shù)為臨床服務(wù),從而真正作到醫(yī)學(xué)模式從單純 的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯?心理- 社會(huì)醫(yī)學(xué)模式,進(jìn)一步改進(jìn)疾病的防治措施,提高醫(yī)療質(zhì)量,促進(jìn)人類的身心健 康。
二、教學(xué)組織與方法 本課程在學(xué)院教務(wù)處與人文社科部統(tǒng)一組織下實(shí)施教學(xué)。
根據(jù)教學(xué)任務(wù)成立教學(xué)小組, 設(shè)組長(zhǎng)一名,在教研室(科)主任的領(lǐng)導(dǎo)下,按大綱要求組織安排教學(xué)活動(dòng)。
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