鉗工生產(chǎn)實習 一體化教學體會

鉗工生產(chǎn)實習 一體化教學體會

白平南

福建化工學校

摘 要：傳統(tǒng)的鉗工實操安排，學生在基本技能的練習中，極易疲勞，加上動作單調(diào)，內(nèi)容枯燥，影響學生實習的積極性。本文對鉗工一體化教學的實操項目的特點，分析了教學中存在的問題和不足，并有針對性的提出了提高鉗工實操教學質(zhì)量的一些做法。

關(guān)鍵詞：鉗工 實操教學 質(zhì)量 認識

一、 首先來說明下鉗工實操項目的特點

自從從事鉗工教學以來，我不斷的摸索和研究如何讓學生跟好提高技能和將理論知識應用到實踐中來。鉗工實操它具有其專業(yè)的獨特性：

1、鉗工實操所用設(shè)備和工具比較簡單，如：銼刀、手鋸、鋼尺、錘子等，這些設(shè)備和工具，學生對鉗工沒有好奇心，缺乏求知欲，有的學生還錯誤的認為鉗工技術(shù)與科技發(fā)展的日新月異及現(xiàn)代化裝備水平不斷提高的生產(chǎn)現(xiàn)場相差甚遠，即使掌握了，也沒有用武之地。

2、鉗工實操勞動強度大，體能消耗大，學生感到比較疲勞。由于鉗工操作的特殊性，操作技能的形成必須要通過反復的訓練才能形成。

3、鉗工實操時聲音大，實操環(huán)境差，學生有心煩意亂的感覺。由于條件的限制，一次三十個學生在一個不大的課室內(nèi)實操，這么多學生鋸削、銼削、錘擊鐵塊的聲音交織在一起，學生普遍反映比較刺耳，有心煩意亂感覺。

4、鉗工效率低，進度慢，學生實操無興趣。要銼好一個平面需要多次反復進行，有時一上午也銼不平一個工件，學生感到比較枯燥乏味。

二、 “穿插教學法”教學法的應用

鉗工各項基本技能練習，本身動作較單調(diào)、枯燥，加上需要消耗一定的體力，所以對于部分同學來說，沒有了新鮮感，練習的積極性就很容易下降了。當然，以上各種現(xiàn)象可以通過實習教師的正確引導得到一定的改善。如加強專業(yè)思想的引導、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)等。另外在實習過程中，確實學學習較為勤奮且刻苦，手痛了、累了還在堅持練習，但通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)他們的手、腳都很難持原來規(guī)范的動作。很明顯，這是由于疼痛及身體疲勞而導致的�？梢�，這疲勞戰(zhàn)會導致

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