大學(xué)畢業(yè)論文之大學(xué)�？�-專科院校工程造價實訓(xùn)基地建設(shè)研究文庫.doc

畢業(yè)論文之專科-�？圃盒９こ淘靸r實訓(xùn)基地建設(shè)研究文庫 ，畢業(yè)論文之�？�-�？圃盒９こ淘靸r實訓(xùn)基地建設(shè)研究文庫。
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摘要：實訓(xùn)是高職高專教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)，如何保證實訓(xùn)效果，讓學(xué)生真正通過實訓(xùn)，消化理論知識，增強動手能力，提高專業(yè)技能，是非常值得探討的課題。
所作的研究，為工程專業(yè)實習(xí)基地的布局、建設(shè)提供了有意義的思路。
�� 關(guān)鍵詞：工程造價；實習(xí)基地；建設(shè)研究�� 　　 　　1引言�� 　　 　　浙江省"十一五"規(guī)劃明確提出，將"大力增強建筑業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，加快培養(yǎng)建筑業(yè)管理人才和高技能緊缺人才，培育能參與國際競爭、承攬大型工程的建筑企業(yè)集團"，"使建筑業(yè)繼續(xù)保持在全國的領(lǐng)先地位"。
"同時大力發(fā)展對外工程承包和勞務(wù)輸出"，"強化外派勞務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)"。
據(jù)統(tǒng)計資料，建筑業(yè)專業(yè)技術(shù)人員僅占從業(yè)人員總數(shù)的5％，尤其是高技能"藍領(lǐng)"人才和高素質(zhì)的經(jīng)理級人才更為緊缺。
另外，海外建筑市場也需要大批的技能型人才。
�� 　　預(yù)計"十一五"期間，浙江經(jīng)濟增長速度在10%左右，全社會固定資產(chǎn)投資比"十五"增長10%。
而"十五"同期在冊的注冊造價師共約3500人，在冊造價員共約17800人，合計共21300人。
按增長幅度10％計，"十一五"期間我省工程造價專業(yè)從業(yè)人員尚有約2000多人的缺口。
全省工程造價專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生每年有800人，遠遠小于市場對工程造價人員的需求。
同時，浙江省每年建設(shè)工程造價員的通過率維持在20％左右。
�� 　　通過以上分析，可以看出，工程造價是目前建設(shè)行業(yè)非常急需的人才。
浙江水利水電�？茖W(xué)校工程造價專業(yè)這兩年的畢業(yè)生就業(yè)率都維持在95％以上，就業(yè)形勢非常好。
但是根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的感受和用人單位的意見反饋來看，對畢業(yè)生的實際操作能力尚不能令人滿意，專科層次院校教學(xué)目標(biāo)的核心應(yīng)該是實際操作能力的培養(yǎng)，而實際操作能力則必須通過設(shè)置科學(xué)合理的實習(xí)、實踐環(huán)節(jié)加以鍛煉。
本文針對設(shè)置哪些實習(xí)基地，如何建立這些實習(xí)基地進行了探討，期待對�？茖W(xué)校工程造價專業(yè)的實習(xí)基地建設(shè)提供有益的思路。
�� 　　 　　2實習(xí)基地的布局思路�� 　　 　　實習(xí)基地的設(shè)置，要同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合。
結(jié)合市場對造價人員的技能需求和浙江水利水電�？茖W(xué)校的培養(yǎng)能力，我們確定了表1中的技能目標(biāo)和能力要素。
�オ� 　　 　　3實習(xí)基地的建設(shè)�� 　　 　　3.1建設(shè)思路�� 　　采取技術(shù)升級，設(shè)備更新等手段，通過整合、新建、擴建校內(nèi)外實訓(xùn)基地，逐步完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地的功能，將實訓(xùn)基地建設(shè)成為系統(tǒng)性強、環(huán)境真實、能充分滿足基本技能實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)要求以及進行職業(yè)技能培訓(xùn)要求的實訓(xùn)基地。
�� 　　3.2校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)�� 　　通過校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，促進理論知識學(xué)習(xí)與實踐能力培養(yǎng)緊密結(jié)合,教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合,師生與一線技術(shù)人員緊密結(jié)合。
通過"三結(jié)合"校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，有力推進兩項改革，一是推進以"工學(xué)交替"為特征的人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)的結(jié)合，二是推進以職業(yè)崗位技能要求設(shè)置的課程體系的改革。
�� 　　逐步開放實訓(xùn)基地，將實訓(xùn)基地建設(shè)成為開放式的、共享型的職業(yè)